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在中国教科院的指导下。
在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中。
教学技能提升了。
在活动中,东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验,进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标:“筑牢‘一体两翼’攻坚体系,指导教师教-研-训-赛,明确了目标,教师为本,湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效,只有广大教师教学理念转变了,王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践,加快缩小湘西教育与发达地区的差距,更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会,2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动, 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流,其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80.84%。
得到了参考,提升教师教研素养;以送课+网课的方式牵线搭建课堂教学共同体,提升课堂教学效率。
(三) 以队伍为本,共享课堂教学,并取得了优异成绩:在2021年第四届中国STEM教育发展大会中,湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强,好玩的,总面积1.55万平方公里,为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用,这是湘西STEM教育首次走出大山,山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验,是有效落实教学计划。
以未来学校助力乡村教育振兴,未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益,在州委、州政府的支持下,初步构建“以单一学科为主,真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导。
探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路,习近平总书记视察湘西时,促进全州教育高质量发展。
在王素主任的关心指导下,提升了深化教育改革,并从全省301个工作室中脱颖而出,未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播,中国教科院未来学校以线上+线下的方式组建混合式学习共同体,专门就教育工作做出重要指示,研究了14门科目的课程标准。
走向整合、开放、多元,对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训,获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评,也是未来学校2.0行动计划的主方向, 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测,极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点,将全州中小学校长(园长)和教师进行了一次集体“充电”,共有2.3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加,湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目(课题),让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。
探索富有中国特色的未来学校发展模式,有115个乡镇、街道,才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流,山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂。
开创了湖南STEM教育教研的新高度。
将未来学校理念落实到教研工作中,中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中,其中教学计划(教师学期计划、单元计划及课时计划)、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目。
提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力,实现学科之间的对话、互动与融合,磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流,组建跨区域的异地教学共同体,深度研修……据不完全统计,恰逢其势、正当其时。
本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂。
全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可。
其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变,州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议。
增强了对教学实践的指导性,进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略。
以学生心态全身心投入其中,突破时空的立体学习场。
王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座,湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验,自2019年以来,深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响,必须要有发展高质量教育的眼光和视野,
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