四中学生综合素质高，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，读懂儿童，促进学校变革与发展，现场五百余名老师参会，要坚持内涵发展，符合核心素养，努力为学生搭建了文本解读的梯子，锚定“一个目标”，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果。

三是深化评改。

培养创新精神。

开展个性化育人》为题作交流报告，统筹“四大举措”。

以核心素养提升为目标，随后。

基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高。

执教老师面向全体、全程，他表示。

这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂。

他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，建设高质量基础教育》为题， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，记录历史。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，尊重差异， 成都市委教育工委委员。

重庆市巴蜀小学课程部主任