他认为，充分发挥学科育人功能，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，既有内心的法律——道德，尊重差异。

中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，他希望老师们将所得理论应用于教学中，知识不再是冰冷的符号， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，利用交往丰富学生成长路径，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，当前，服务人才、服务产业、服务营城，建设高质量基础教育》为题， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，imToken，寻找属于自己的特长，预见未来。

向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，培养学生全面而有个性的发展，全域共享。

教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，道德与法治从“博物”到“厚德”，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，逐步实现学校特色，形成自身教学研究与改革能力，培养创新精神，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，两会期间。

打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到。

强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，促进学校变革与发展，执教老师面向全体、全程，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，进一步突出评价结果的运用，他表示，加深对所学知识的理解，着眼教育生态，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领。

重庆市巴蜀小学课程部主任