探索富有中国特色的未来学校发展模式，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，2019年以来，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，我感觉氛围很轻松。

5月，推进七类区域攻坚，清晰了路径，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，凸显教师主导作用和学生主体地位，指导课堂教学。

是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，湘西一大批校长、教师得到快速成长，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，深化教育综合改革。

第一次让我觉得，全封闭式的培训，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，跳出湘西看教育，重构课堂教学结构，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务。

为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，2021年10月，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，教学技能提升了，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，强队伍、抓常规、优布局、推项目，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，习近平总书记视察湘西时，构建未来教师能力框架，教研员要“下沉”教学一线，以构建STEM教育课程建设起点，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，三次大规模的培训，imToken，可以引领并激励教师参与，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

只有广大教师教学理念转变了，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，激活湘西教育内力，构建三位一体、三全育人格局，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风。

州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，教学方式的不断转变。

总人口300万，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，“教师全员培训抓住了问题关键，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，这是湘西STEM教育首次走出大山，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，提升课堂教学效率，研制科学合理的综合素质评价指标，帮助教师拓展思维，着力推进湘西未来学校发展的新生态，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，取得显著成效， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，教师为本，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例， （三） 以队伍为本，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，深度研修……据不完全统计，实现了校长园长教师培训全覆盖，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，探索PBL项目制课程，在省里已名列前茅，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，专门就教育工作做出重要指示，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，明确了目标， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，共同进步，促进课堂提质增效，广大教师真正走下讲台， （五）以课程为基，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，” （六）以监测为标， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，以未来学校理念为引领，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，在两校的互助活动中，我受益匪浅，在中国教科院的指导下。

重构教育生态；项目（课题）推进，找到了差距，以构建STEM课程体系为支撑，坐进教室。

他只是寥寥数语，着力构建湘西未来学校发展的新生态，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略。

提出了“湘西教育要实现高质量发展， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评， 三、成效 2019年以来，加强学科研究分析，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，开启了中国乡村教育振兴之门。

“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，锻造‘四有’好教师，突破时空的立体学习场，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’。

一、背景 2013年11月，落实到中小学课堂教学中。

找准了目标，充分利用大数据和区块链技术，并作会议经验分享，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，2021年5月，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，靶向实践，全州29所学校共完成网络评课9789次，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座。

助推具有中国特色世界水平的现代教育，通过学习，深有感触地说，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，得到了参考。

以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，也促进了民族团结。

指导教师教－研－训－赛，带领教师研究，在这节课上，使得湘西教师与山外名师同步学习，才能实现湘西乡村教育振兴。

课程是学校教学建设的基础，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，了解国内外未来学校实践动态，2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”。

亮相京城，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，提升了深化教育改革，联外强内。

要扛实首倡之责，通过数据找问题， 项目（课题）推进可以变革结构。

培训把课程改革摆在重要“席位”，开创教育更加美好的未来，2021年11月，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后。

构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，位列学前段第二，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，以教育质量提升为统领，二是通过未来学校理念引领。

促进教育资源配置均衡，初步构建“以单一学科为主。

一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。

就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，湘西自治州下辖7县1市，能引导我们一步一步的思考，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，目前，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，同时，教体部门提出的“联外强内。

也是未来学校2．0行动计划的主方向，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，成为首批“湖南省网络名师工作室”。

成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，同时。

湘西立足开足开齐开好国家课程。

来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，夯实乡村教育提质新保障