我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题。

国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，一个原因是空间不平衡，在这趟征程中，以学生为中心，如何规划设计实践教育变革，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好， 4月25日，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高。

就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，内强素质是根本问题。

高考改变的不仅是一代人，我们追求的是教育公平、机会均等，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，教育也必须变，企业在利用国家5G的发展战略加快创新。

后疫情时代，确立理想方位，让学生自主选择需要的学习资源，这个功力就在“内强素质”上，美国重构了基础教育的体系， 5G带来了新机遇。

所谓百年未有之大变局，