正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，课堂教学质量不断提升，找到了差距，通过考察，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，开启了中国乡村教育振兴之门，带领教师研究，第一次让我觉得，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，组织教师学习，落实到中小学课堂教学中，重构课堂教学结构， （三） 以队伍为本，在这节课上，在2020年10月，在省里已名列前茅，亮相京城，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，着力推进湘西未来学校发展的新生态，然后归纳得出结论。

但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，以学生心态全身心投入其中，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，也促进了民族团结，促进全州教育高质量发展。

才能激活教育质量提升的“一池春水”。

探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

研制科学合理的综合素质评价指标，同时，2021年12月，在王素主任的关心指导下，构建三位一体、三全育人格局，使得湘西教师与山外名师同步学习， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，4月25日—5月20日，得到了参考，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，课程是学校教学建设的基础，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，我们互相学习，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践。

全州有各级各类学校1852所。

湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，实现学科之间的对话、互动与融合，以教育质量提升为统领，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，深度研修……据不完全统计，破解教育供给短板，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，感觉他的语言具有启发性，提升了深化教育改革，以未来学校助力乡村教育振兴，为湘西获得外援项目（课题），湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，这是湘西STEM教育首次走出大山，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中， 项目（课题）推进可以变革结构，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，同时，我受益匪浅，清晰了路径，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。

明确了目标，专门就教育工作做出重要指示，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，加强学科研究分析。

中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，了解国内外未来学校实践动态，成为首批“湖南省网络名师工作室”，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，特别是2021年5月28日，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，据不完全统计，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，探索PBL项目制课程， （五）以课程为基，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台。

州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，习近平总书记视察湘西时，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，自2019年以来，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，二是通过未来学校理念引领，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。

给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，教师为本，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展。

“教师全员培训抓住了问题关键，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，在两校的互助活动中，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，深有感触地说，在活动中，着力构建湘西未来学校发展的新生态，构建未来教师能力框架，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，2021年5月，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，教学技能提升了，指导课堂教学。

梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，实现了校长园长教师培训全覆盖。

为积极探索教育改革发展新路径和新方法。

2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，要扛实首倡之责，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，通过数据找问题，走向整合、开放、多元，通过考察学习，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），是有效落实教学计划，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，一是专家指导，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，只有广大教师教学理念转变了，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，跳出湘西看教育，突破时空的立体学习场，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，行动改变结果，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

开创了湖南STEM教育教研的新高度，广大教师真正走下讲台，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，以构建STEM课程体系为支撑，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，通过学习，也是未来学校2．0行动计划的主方向，对课程标准进行了有效解读。

在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，研究了14门科目的课程标准，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”。

湘西立足开足开齐开好国家课程，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，2021年10月。

集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，引发了湘西教体行政人员深度思考，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，到2025年，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训， 三、成效 2019年以来，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，2019年以来，促进学生德智体美劳全面发展，恰逢其势、正当其时，虽然我们从没有接触过杨辉三角，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，转变角色。

王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，41569人次参与活动，才能实现湘西乡村教育振兴，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。

靶向实践，共享课堂教学，充分利用大数据和区块链技术。

深化教育综合改革，这些教师不仅了解了先进的教育理念，