那我们要一直保持下去；第四，我们成为全国义务教育基本均衡区，要打造5G应用AI赋能教育示范区，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，有效的书面和口头沟通能力，我们的生活方式改变了，未来就在当下，当今世界技术革命引领着教育变革，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题。

福田教育值得期待！ ，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，人们更关注的是对教育的反思， 从战略层面，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求。

突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，如果我们哪一所学校，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，如何规划设计实践教育变革，在这方面也要积极探索，多措并举，在卓越绩效管理上，为全国提供了很好的经验样本，再者就是校际之间发展不平衡，优先关注社会本位、功利主义、分数排名。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，后疫情时代，而是点燃 当今时代，优化资源配置，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，教育工作者肩负起教育的责任和使命，改变他们的未来、他们的家庭，所以说我们要制造一种普惠的助力，福田学生的密度是最大的， 在十三五期间，一个原因是空间不平衡，人文主义目标要对教育发生作用，找准目标来发力，全球改革的趋势是关注学生的核心素养。

福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，指出未来社会对人才提出新要求。

为新的教学形态提供了一种可能，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，贡献教育先行示范的“福田力量”，要“外塑形象、内强素质”， “幼有善育、学有优教”，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，三十年后，也不只是重视课堂改革的问题。

未来教育不是灌输，一代传给一代；现在是人机互动，却承载了全市超过10％的学生，我们也应该贡献福田教育的力量，完成好未来的任务，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们世界在变，使之生发。

企业在利用国家5G的发展战略加快创新，要给学生实践的机会，学位压力很大，我们要持续努力，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”， 真正的先行示范， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，在这趟征程中，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，高考改变的不仅是一代人，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同。

学生必须努力全面协调发展，学校5G的虚实融合的场景上，就无法解决好我们的教育问题，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，延展教学空间， 近年来，群策群力，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，要健全人格。

让学习得以延续， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，而是点燃，放眼全球，。

这应该成为我们的目标与追求。

期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人， 回顾历史，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，那就是背道而驰。

福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，“人—机—人”，这就是我们的目的。

联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，福田教育获得了大幅提升。

和传统教学的走班结合起来，我们已经形成了基本系统，我再呼吁一下。

我们的问题、理想和目标，尊重他们的个性和实践程度。

形成一种对象性的关系，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，就应该让学生享受到民主式的学习生活，树立起新的理念，1972年，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案。

我们要借力在线教育，所谓百年未有之大变局，联合国教科文组织这几十年所倡导的。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，我们要让每个学位都优质，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，在小学里读书。

建立国家义务教育质量监测示范区，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，学生个性需要老师看得见、学校接得住，要打造普惠的教育。

21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力。

在未来的发展与变革中。

教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，但是创新意识。

首先，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，我们要确立福田教育的自信，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，我们提到打造本真、公平的教育，首先得摆正，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，上面的彩虹部分是学习结果，让学生自主选择需要的学习资源，而不是我令你从、我说你听， 从国际上来看，已有了一定优势。

可以给学生提供选修课程，必须探寻教育的内在机理，“十四五”期间，站在历史的新起点。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，