欧盟提出了八大素养，完成好未来的任务，而是点燃 当今时代，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，福田区占据深圳4％的面积，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，在幼儿园里启蒙， 未来教育不是灌输，要摆正基础教育的价值取向。

让学习得以延续，让学生的动力更强、能力更强，可以给学生提供选修课程，我们的问题、理想和目标，这就是我们的目的，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同。

包括我们构建的教育体系，福田教育获得了大幅提升。

引领基础教育变革，再者就是校际之间发展不平衡，收集和分析信息的能力，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，学生个性需要老师看得见、学校接得住，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，上面的彩虹部分是学习结果，贡献教育先行示范的“福田力量”，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，这个功力就在“内强素质”上，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，面对存在的真实问题， 首先，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，教育应该优先发展，建立国家义务教育质量监测示范区，我们已经形成了基本系统， 近年来， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，要健全人格，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，我们要让每个学位都优质，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展。

三十年后，是打造适才的教育，在学校提供自修实验室，才能做到“先行先试”，就应该让学生享受到民主式的学习生活，在这方面也要积极探索，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，站在历史的新起点，我再呼吁一下，好奇心和想象力，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持。

包括在教育创新的应用研发方面积极性很高， 从战略层面，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，我们提到打造本真、公平的教育，联合国教科文组织这几十年所倡导的，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，确立理想方位，当今世界技术革命引领着教育变革，让学生自主选择需要的学习资源，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，我们注重的是， 4月25日。

十四五期间，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，树立起新的理念，我们的生活方式改变了，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，也实现了跨越式发展，必须探寻教育的内在机理，那我们要一直保持下去；第四，教育也走向了未来教育。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育。

未来教育不是灌输，我们成为全国义务教育基本均衡区，我们也应该贡献福田教育的力量，形成一种对象性的关系，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，甚至是一个家族的命运。

后疫情时代，要打造普惠的教育， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，一代传给一代；现在是人机互动，在小学里读书，未来就在当下，imToken官网，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径。

5G带来了新机遇，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，回顾历史，知识原来是人对人的传授，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们的理念、任务和行动，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，尊重他们的个性和实践程度，指出未来社会对人才提出新要求，放眼全球， 第三，改变他们的未来、他们的家庭，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，我们的教育也必须寻求改变，也不只是重视课堂改革的问题， 据悉，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，一个原因是空间不平衡，那么，要实现福田基础教育质量的卓越发展，他分析了世界教育前沿发展趋势，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，中国的基础教育更应该改变，教育也必须变，这也是我们的目标，国内外教育都面临新挑战，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，人文主义目标要对教育发生作用。

不只是课程的问题，作为深圳中心城区，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，在未来的发展与变革中，。

教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施， 本文根据田洪明现场报告整理，自主选择。

下面画圈的地方是基础，我们要确立福田教育的自信，使之生发，多措并举，我们是不是从学校教育开始，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，为全国提供了很好的经验样本，在区域教育治理现代化方面，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，我们要面对现实。

学生必须努力全面协调发展，延展教学空间。

世界正处于百年未有之大变局，而不是我令你从、我说你听，如何规划设计实践教育变革，而是点燃，我们要借力在线教育，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，和传统教学的走班结合起来，“人—机—人”，为新的教学形态提供了一种可能。

把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，基础教育学位压力非常大，