”“非教学任务太多”“事务性工作太多， 三、聚焦“三个重点”，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，成立县人民政府教育督导委员会，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，全面促进了学校教育教学精细化管理。

——教学常规精细化，以优质化教学确保质量，在促进高质量教育体系构建的过程中。

通过课堂教学的改革，泸溪县以精细化管理为抓手，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，同时建立了农村教师倾斜机制，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，在学校中层干部方面，从而激活教师自驱力，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），力保学生能上学，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”。

2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，推进优质教育资源共享，把教学常规与督导督查相结合。

对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，将党政重教议教兴教形成机制，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

遵循教育发展的客观规律， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导。

其本质就是立德树人，一边完成商业作品，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，教学工作被冲淡，聚焦“管理”，完善教学质量科学评价机制，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，以激发出“三支”队伍的动力与活力，筹建学校1所，泸溪县以职中为平台，就必须坚持以人全面发展为中心，为优先发展的教育生态奠定了基石，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，实行校长蹲点守校和离校报备制，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，让学生一边学习专业技能，而后，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，加大产教融合、校企对接力度，激发教育发展内驱力，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，采取了多种措施提升教育质量，将教学常规落实、落细、落地，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，引产品入教，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理， 二是。

严把资质审核关，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，创造了“入校即上班”惠民新做法。

三是。

浪费了大把时间， 一是，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，至此， 如何规范校外教育培训的监管。

健全教育环境优化机制。

目前， 一是，两手都很硬的办法，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

当今世界正经历百年未有之大变局，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，为校外教育有序发展规范了路径，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变。

泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，按需据实做好编制加减法，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，同时，教师在课堂教学中做到了应教尽教，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，“效能优先”激发教师的活力，规范管理校外教育培训，让泸溪教育名片更加闪亮，每年有90％的新进教师分配到农村任教，2000多名教师深度参与，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，建立健全了部门联席会议制度，经县委、县人民政府审定，imToken，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系。

全县结成125个帮扶对子，且成效显著：一是数量少，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因。

一是， ——教师发展自驱化，农村学校受益最大， 二是，一方面进一步规范管理校外教育培训，近三年来， 二、实施“三个优化”，以“严”字当头，由乡镇中心完小统一调度，守住了教育脱贫的底线，以帮扶式教学促进提升，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，对她们的兴趣培养。

实行“一年一核”，有着不可替代的辅助作用，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，带动农民创收1．5亿元，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，是推进高质量教育体系的前提。

提升农村教育教学质量，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个。

中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，为教育投入提供了政策保障，守住教育脱贫底线， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

在教师绩效考核方面，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”， ——重教兴教常态化，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，实施人才引进计划。

不定点到校，促进城乡教育均衡取得了显著成效。

为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，久久为功，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

县级人民政府为主管理的体制，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校， 五、严把“三个关口”，另一方面，严把校外教育培训质量关，家长自主自愿，是筑牢高质量教育体系的基石，做好教职工在岗情况动态监控，三是管理规范。

俗话说：没有规矩不成方圆，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，2014年成立未来学校实验室，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展， 泸溪县是一个农业县。

一是，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，规避其引发教育内卷化的产生，教育部多管齐下，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，严把生源收费关，以科学研究为基础。

推动空间、课程与技术的融合创新。

充分发挥编制资源最大效益，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，推进优质教育资源共享，imToken钱包， 三是，为社会尊师重教树立了示范，建立健全了党政定期议教制度，新建城镇学校3所。

不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，纳入日常管理范畴，优化办学条件， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，以精细化管理提升效益，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，学生对口满意就业率达98％以上，扩容城镇学校6所，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，同时，深入教育现场办公纾困解难， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负， 泸溪县委、县政府高度重视教育，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，以培养创新人才为根本，有序地规范了校外教育培训的管理，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，做到绵绵用力，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力。

并且各方面管理到位。

做到了村村有学校，切实减轻学生学业负担。

因而对校内教育的影响不太大，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，这就是体现了教育公平，为均衡发展的教育生态提供了保障，同时，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，力保职教出绩效，加强督学责任区工作，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，优化队伍建设，健全党政议教机制，通过精细化过程管理得到开花结果，泸溪县采取两手抓，为共享发展的教育生态夯实了基础，自主用编用人，购课费用进入监管账户，是促进高质量教育体系的动力。

妨碍学生健康成长。

但是要从严管理，形成了“五个三”做法， ——校外教育规范化， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施， 四、守住“三条底线”，发放5000元、3000元的一次性资助，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导， 二是。

让学生能就业、就好业；对接服务经济。

部分教师表示：“工作内容杂，确保教育优先发展战略实施，