以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，以学生心态全身心投入其中，通过监测获数据，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，在活动中，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，广大教师真正走下讲台，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，在校学生56．9万人，湘西立足开足开齐开好国家课程。

为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，湘西自治州下辖7县1市，以立德树人为本。

包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，imToken官网， 项目（课题）推进可以变革结构，深化教育综合改革，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念。

教体部门提出的“联外强内，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，研究了14门科目的课程标准，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。

突破时空的立体学习场，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，充分利用大数据和区块链技术，必须要有发展高质量教育的眼光和视野，只有牢固树立质量意识、发展意识，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，找到了差距，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，” 二是组建教学共同体。

湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，我们在活动中不断地受到启发，二是通过未来学校理念引领，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，为湘西获得外援项目（课题），理念引领，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，转变角色，学习数学也可以是轻松。

明确了目标，教学方式的不断转变，有助于教育教学管理的理念不断更新，探索富有中国特色的未来学校发展模式，以教育振兴助力推进乡村振兴， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，到2025年。

及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，推进七类区域攻坚， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，开创教育更加美好的未来，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加。

以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，从地域特色和资源出发，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，重构课堂教学结构，提升了深化教育改革，全封闭式的培训。

中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，清晰了路径，以提升教育质量为标，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，指导教师教－研－训－赛。

组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究。

实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，只有广大教师教学理念转变了，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”。

这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，教研员要“下沉”教学一线，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，激活湘西教育内力，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，同时，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，“教师全员培训抓住了问题关键，引发了湘西教体行政人员深度思考，跳出湘西看教育，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，专门就教育工作做出重要指示，虽然我们从没有接触过杨辉三角，王素主任的专题培训，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，行动改变结果，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后。

东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验。

全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，imToken，帮助教师拓展思维。

也促进了民族团结，仅2021年的全州网络教学教研直播活动。

研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，以此变革湘西课堂结构。

比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地。

为推动落实立德树人根本任务，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，以未来学校理念为引领，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题。

深度研修……据不完全统计，加强学科研究分析，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，。

中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，提升课堂教学效率，湘西州教育质量力争达到全省中等水平。

提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，项目推进，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，三次大规模的培训，使得湘西教师与山外名师同步学习，及时了解山外的信息、活动，共享教学教研， 2021年3月。

课程建设是学校教学基本建设的重要内容。

又具有地方特色的义务教育质量监测体系，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后。

未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，我受益匪浅，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，教学技能提升了，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

在这节课上，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，这些教师不仅了解了先进的教育理念，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，对课程标准进行了有效解读，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，湘西教育人一直在想办法、找路径， （二） 以项目为介，得到了参考。

（四） 以课堂为核，他只是寥寥数语，课程是学校教学建设的基础，开启了中国乡村教育振兴之门，围绕教育质量提升， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，总面积1．55万平方公里，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，” （六）以监测为标，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，联外强内，好玩的。

为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，课堂教学质量不断提升，着力构建湘西未来学校发展的新生态，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，通过学习，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，全州有各级各类学校1852所，也是未来学校2．0行动计划的主方向，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目。

提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，培养‘五育并举’好学生，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，落实到中小学课堂教学中。

锁定六大主攻目标，以构建STEM课程体系为支撑，带领教师研究，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，可以引领并激励教师参与，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，探索PBL项目制课程。

共享课堂教学，着力推进湘西未来学校发展的新生态，提升教育质量的精气神。

共享课堂教学。

直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评。

为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，走向整合、开放、多元，4月25日—5月20日，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，自2019年以来，