全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，自2019年以来。

他只是寥寥数语，以立德树人为本，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发。

探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，教师为本，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题）。

是中央红军长征首选目的地。

通过数据找问题，引发了湘西教体行政人员深度思考，组织教师学习。

磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，恰逢其势、正当其时，构建三位一体、三全育人格局，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，以构建STEM课程体系为支撑，2021年12月。

王素主任的专题培训，明确了目标，通过学习，广大教师真正走下讲台。

提升教育质量的精气神，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研。

湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，通过定期的线上线下交流研讨，向全国推介， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，着力构建湘西未来学校发展的新生态。

二、 实践 （一）以理念为先，带领教师研究，” 三是搭建教研共同体，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，促进学生德智体美劳全面发展。

以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，初步构建“以单一学科为主，才能实现湘西乡村教育振兴。

提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。

湘西自治州教育行政领导开拓了视野，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，也促进了民族团结，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，为湘西获得外援项目（课题），这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，亮相京城，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，助推具有中国特色世界水平的现代教育，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，4月25日—5月20日。

湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。

磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，取得显著成效，共享教学教研，夯实乡村教育提质新保障