山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，加强学科研究分析， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，在两校的互助活动中，2019年以来，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，研究了14门科目的课程标准，组建了网络学习共同体。

一、背景 2013年11月，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开。

又具有地方特色的义务教育质量监测体系， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学。

王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，在省里已名列前茅，通过改革提质量，” 二是组建教学共同体。

力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务。

湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，