围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，王素主任及其团队通过调研。

三是促进了湘西教育走出了大山。

中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，在两校的互助活动中，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题。

多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，构建未来教师能力框架，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，助推具有中国特色世界水平的现代教育。

才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务。

是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，帮助教师拓展思维。

实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，专门就教育工作做出重要指示，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座。

以构建STEM课程体系为支撑，