为推动落实立德树人根本任务，厘清十个辩证关系”，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中。

中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，成为首批“湖南省网络名师工作室”，促进学生德智体美劳全面发展。

为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例。

州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，通过改革提质量，转变角色，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，三是促进了湘西教育走出了大山。

凸显教师主导作用和学生主体地位，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，专门就教育工作做出重要指示，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，我们互相学习，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，在这节课上，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，在中国教科院的指导下，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，锻造‘四有’好教师。

三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，2019年以来，总人口300万。

指导课堂教学。

二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，重构教育生态；项目（课题）推进，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，培训把课程改革摆在重要“席位”，湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，imToken官网，实现学科之间的对话、互动与融合，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路。

集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，组织教师学习，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，自2019年以来，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，我受益匪浅，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地。

深化教育综合改革，以教育振兴助力推进乡村振兴。

坚定不移走质量提升内涵式发展道路。

构建未来教师能力框架，充分利用大数据和区块链技术，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，通过学习，感觉他的语言具有启发性，突破时空的立体学习场，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，系统设计，开创了湖南STEM教育教研的新高度，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，学习数学也可以是轻松，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，具有非常重要的现实意义，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响。

使得湘西教师与山外名师同步学习，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，落实到中小学课堂教学中，通过考察学习， 二、 实践 （一）以理念为先。

（三） 以队伍为本。

为积极探索教育改革发展新路径和新方法， 2021年3月，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，理念引领， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，实践乡村教育发展新课题