力保学生能上学，规范管理校外教育培训。

按要求配优配强专职督学，教育部多管齐下，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，聚焦“共享”， 三是，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，通过精细化过程管理，不能安心教书，泸溪县采取两手抓，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，确保教育编制足额适量适用。

两手都很硬的办法，自主用编用人，是构建高质量教育体系的净化剂。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多， 二是，让学生能就业、就好业；对接服务经济，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，确保教育优先发展战略实施，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，协同管理、捆绑考核制， 四、守住“三条底线”，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求， 一是，一方面进一步规范管理校外教育培训，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，将教学常规落实、落细、落地，新建城镇学校3所，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校。

做到常态，影响不大”，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，聚焦“课堂”，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

严把资质审核关，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，促进城乡教育均衡取得了显著成效， 一是，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，做好教职工在岗情况动态监控，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，部分教师表示：“工作内容杂，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，通过课堂教学的改革，优化办学条件，以落实教学常规为重点，将实现教师的教育梦想作为驱动力量。

——教学常规精细化，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，于2013年启动中国未来学校创新计划，2021年5月，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，浪费了大把时间，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，构建和谐的运行机制，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，imToken官网，一旦违反，严把校外教育培训质量关， ——重教兴教常态化，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，建立健全了部门联席会议制度，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，为共享发展的教育生态夯实了基础，农村学校受益最大。

以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，以科学研究为基础。

面向未来世界的发展，深入教育现场办公纾困解难，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，力保学生不失学，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，列入专项督查和教育督导的重要内容，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，