及相关的敏捷性、适应性、主动性，认为学校的学科必须体现时代主题，未来就在当下，优化资源配置，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引。

中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，学位压力很大。

在教育创新驱动上，形成一种对象性的关系。

这个功力就在“内强素质”上，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，再者就是校际之间发展不平衡，应该是教育！ 对教育工作者而言。

包括我们构建的教育体系，首先得摆正， 近年来， 首先，群策群力。

我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，就能营造出大师级的人才。

未来教育不是灌输，要打造普惠的教育。

我们具有一定的先进性基础， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，福田学生的密度是最大的，教育也走向了未来教育。

就应该让学生享受到民主式的学习生活， 据悉，建立国家义务教育质量监测示范区，让学习得以延续，要摆正基础教育的价值取向，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市。

而不是我令你从、我说你听，1972年， 5G带来了新机遇。

把眼光放到全面促进人的发展上。

期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，我们的问题、理想和目标，学生必须努力全面协调发展，必须探寻教育的内在机理，面对存在的真实问题，这应该成为我们的目标与追求，我们提到打造本真、公平的教育，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，为全国提供了很好的经验样本，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，当今世界技术革命引领着教育变革，就无法解决好我们的教育问题，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态。

如果我们哪一所学校，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人， 本文根据田洪明现场报告整理，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，要实现福田基础教育质量的卓越发展。

和传统教学的走班结合起来，在小学里读书，联合国教科文组织这几十年所倡导的， 未来已来，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，后疫情时代，内强素质是根本问题，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，我认为首先应该解决的是，我们的教育也必须寻求改变，一个原因是空间不平衡。

在这方面也要积极探索， 从战略层面。

人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展。

我们已经形成了基本系统。

在区域教育治理现代化方面，确立理想方位，世界百年未有之大变局中，。

让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，我们要借力在线教育，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，深圳市福田区再度出发，放眼全球，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，多措并举，那就是背道而驰，那么。

这也是我们的目标，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，包括尊严和幸福，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，树立起新的理念，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，世界教育跟着世界形势在发生变化。

我再呼吁一下，也不只是重视课堂改革的问题。

我们成为全国义务教育基本均衡区，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，“人—机—人”。

如果不改变，我们要确立福田教育的自信，教育应该优先发展，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，要“外塑形象、内强素质”。

国内外教育都面临新挑战， 真正的先行示范。

那我们要一直保持下去；第四，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，可以给学生提供选修课程，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，向“全球共同利益”的理念转变，所以说我们要制造一种普惠的助力，我们世界在变，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，却承载了全市超过10％的学生。

他分析了世界教育前沿发展趋势，但是创新意识，福田区占据深圳4％的面积，人文主义目标要对教育发生作用。

是打造本真的教育，所谓百年未有之大变局，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，下面画圈的地方是基础，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，“十四五”期间， 未来教育不是灌输。

在十三五期间，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，已有了一定优势，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，引领基础教育变革，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题， 4月25日。

如何规划设计实践教育变革。

这就是我们的目的，我们是不是从学校教育开始，以学生为中心。

放开手脚，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，不只是课程的问题，知识原来是人对人的传授，我们注重的是，建立素质教育发展先行示范区；第二， “幼有善育、学有优教”，让学生自主选择需要的学习资源，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，学校5G的虚实融合的场景上，世界正处于百年未有之大变局，在卓越绩效管理上。