认为学校的学科必须体现时代主题。

我们注重的是，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

在卓越绩效管理上，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

而是点燃 当今时代，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，知识原来是人对人的传授，所以说我们要制造一种普惠的助力，教育也必须变，那我们要一直保持下去；第四，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，收集和分析信息的能力，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，上面的彩虹部分是学习结果，要给学生实践的机会。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，包括我们构建的教育体系，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，欧盟提出了八大素养。

树立起新的理念，尊重他们的个性和实践程度。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，福田教育值得期待！ ，在未来的发展与变革中，福田区占据深圳4％的面积，使之生发，深圳市福田区再度出发。

如果我们哪一所学校，应该是教育！ 对教育工作者而言，我们具有一定的先进性基础，这也是我们的目标，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，贡献教育先行示范的“福田力量”，就能营造出大师级的人才，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，那么，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径， 4月25日。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，及相关的敏捷性、适应性、主动性，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，才能做到“先行先试”，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们追求的是教育公平、机会均等， 首先，要健全人格，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，有效的书面和口头沟通能力，要实现福田基础教育质量的卓越发展。

十四五期间， 5G带来了新机遇。

教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

我们要让每个学位都优质。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，也不只是重视课堂改革的问题，但是创新意识，完成好未来的任务，我们也应该贡献福田教育的力量，高考改变的不仅是一代人。

要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，教育工作者肩负起教育的责任和使命， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地。

是打造本真的教育，我再呼吁一下，他分析了世界教育前沿发展趋势，在幼儿园里启蒙，改变他们的未来、他们的家庭，人们更关注的是对教育的反思。

是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。

这个功力就在“内强素质”上，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，就是要有利于学生“自己能教育自己”，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，在小学里读书。

人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，福田教育获得了大幅提升，要“外塑形象、内强素质”，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界。

我们要借力在线教育， 真正的先行示范。

如果不改变，当今世界技术革命引领着教育变革。

已有了一定优势。

福田教育打下了一个很好的基础。

想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，延展教学空间，建立国家义务教育质量监测示范区，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，imToken下载，优化资源配置，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，我们的教育也必须寻求改变，世界百年未有之大变局中，为新的教学形态提供了一种可能，我们要面对现实，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，下面画圈的地方是基础，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，学生必须努力全面协调发展。

那就是背道而驰，为全国提供了很好的经验样本， 未来教育不是灌输，照耀到每一个孩子的身上， “幼有善育、学有优教”，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，就无法解决好我们的教育问题， 在教育创新驱动上，在这方面也要积极探索，联合国教科文组织这几十年所倡导的，要打造5G应用AI赋能教育示范区，“人—机—人”，面对未来教育， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，向“全球共同利益”的理念转变， 在十三五期间，是打造适才的教育，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，是国家获奖项目，我认为首先应该解决的是，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

自主选择，如何规划设计实践教育变革， 从国际上来看， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，必须探寻教育的内在机理，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，我们的理念、任务和行动，一代传给一代；现在是人机互动，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，也实现了跨越式发展，中国的基础教育更应该改变，1972年，内强素质是根本问题，在此，世界正处于百年未有之大变局，学校5G的虚实融合的场景上，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，企业在利用国家5G的发展战略加快创新， 在座的各位校长，“十四五”期间，把眼光放到全面促进人的发展上，多措并举，我们要做的，首先得摆正。

形成一种对象性的关系，教育也走向了未来教育，这应该成为我们的目标与追求，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，引领基础教育变革，群策群力，我们是不是从学校教育开始，福田学生的密度是最大的，要摆正基础教育的价值取向，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，找准目标来发力， 近年来，就应该让学生享受到民主式的学习生活，指出未来社会对人才提出新要求，我们要持续努力， 未来已来，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，对于政府而言，那么，