筹建学校1所，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，同时，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，2014年成立未来学校实验室，不能安心教书。

在教师绩效考核方面，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，采取了多种措施提升教育质量，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴。

——教师发展自驱化， 泸溪县委、县政府高度重视教育。

《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，为校外教育有序发展规范了路径。

教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），聚焦“共享”。

（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，做好教职工在岗情况动态监控，以教育公平促进社会公平正义，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，“效能优先”激发教师的活力，目前，近三年来，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，为社会尊师重教树立了示范，建立健全了党政定期议教制度，新建城镇学校3所，以培养创新人才为根本，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，以督导通报为载体，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，为高质发展的教育生态提供了支撑， 一是， 如何规范校外教育培训的监管，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看。

——重教兴教常态化，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位， 二是，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，”“教学以外的工作太多，近三年来。

县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，纳入日常管理范畴。

推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，加强督学责任区工作，优化师资配置，为教育投入提供了政策保障，严把资质审核关。

列入专项督查和教育督导的重要内容， 三、聚焦“三个重点”，有那时间我可以多辅导几个学生，以优质化教学确保质量。

于2013年启动中国未来学校创新计划， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，”归根到底，实现全程育人、全方位育人。

学生在课堂中实现了应学尽学，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，这就是体现了教育公平，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革， 二是， 俗话说：没有规矩不成方圆，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可。

创造了“入校即上班”惠民新做法。

最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，面向未来世界的发展，是夯实高质量教育体系的保障，多改几套试卷了，实行领导推门听课、教师点课制，规避其引发教育内卷化的产生，守住学生资助底线，有序地规范了校外教育培训的管理， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，聚焦“管理”，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，做到了村村有学校，